Насколько успешно сдают экзамены ученики школы «Со-Дружество» — этот вопрос, несомненно, волнует родителей. Мы постарались ответить максимально честно и подробно, чтобы развеять все опасения.
Нас часто спрашивают как наши ученики сдают экзамены, ведь это считается результатом обучения. На данный вопрос нельзя дать однозначного ответа. Кто-то из детей справляется с экзаменами на максимальные баллы, а кого-то подтянуть до минимального балла будет успехом. Невозможно каждого ребенка подготовить на «отлично» по всем предметам. Кто вам такое обещает, однозначно лукавят.
И ещё момент — нашей школе 6 лет, а значит детей, которые сдают экзамены и учились у нас с 1 класса, пока что нет. Поэтому «результат» мы видим только у ребят, которые пришли к нам уже как мин после 5-6 класса.
Разберём факторы, которые влияют на хороший аттестат и успешно пройденные экзамены в 9 классе:
Способности ребенка: мышление, логика, внимание, память. Этот фактор является 50% успешного обучения и хороших результатов на экзамене. Способности нужно развивать у ребенка с дошкольного возраста, они появляются не тогда, когда ребенка отдают в частную школу. Способности развиваются в безопасной атмосфере и доброжелательном отношении окружающих.
Отношение учителей и родителей к ребенку. Чем младше ребенок, тем более внешняя у него самооценка, поэтому для полноценного развития личности окружающая атмосфера должна быть безопасна и доброжелательна.
Очень важный фактор для успешного обучения — вера в силы ребенка, уверенность в том, что он сможет, справится.
Гиперконтроль, как и попустительство деструктивно действуют на психику ребенка. Основная задача родителя и учителя — придерживаться «золотой середины»: с одной стороны давать выбор, с другой мягко направлять. При этом одним детям для успеха требуется больше поддержки, а другим больше свободы, это взрослым тоже нужно чувствовать.
Отношение взрослых к ребенку — это субстрат будущей успешной взрослой жизни и адекватной самооценки.
Мотивация ребенка и самостоятельность: желание достигать целей, стремление к познанию. Если это не сформировать в дошкольном и младшем школьном возрасте, то дальше будет тяжко. Как правило муниц школа подавляет это желание и ребенок начинает избегать любых инициатив. Это массовое явление, к сожалению. Формировать мотивацию к познанию в подростковом возрасте гораздо труднее, чем в дошкольном.
Мотивация родителей: адекватное восприятие способностей, возможностей ребенка, посильная помощь и поддержка. Слишком высокие родительские амбиции порой могут навредить. Когда родители требуют от ребенка отличного обучения или поощряют только когда ребенок «лучший», то обратные ситуации (неуспеха) формируют у ребенка невротическое состояние. Несоответствие его поведения ожиданиям родителя может привести к полнейшему нежеланию вообще что-то познавать.
Уровень знаний с которым ребенок к нам пришел. Начиная обучение в семейной школе непосредственно перед экзаменами, например в 9 классе после муниципальной или онлайн школы, сложно прогнозировать заранее высокий результат. Если есть провалы в знаниях за многие годы школьной программы. усвоить их за один год будет практически нереально. В этом случае положительный исход экзамена — уже может считаться хорошим результатом.
Цифровая зависимость ребенка: желание постоянно играть в гаджеты или смотреть видео. Данный феномен формируется как при отсутствии контроля за «сидением» в телефоне, так и при его наличии, когда подключен родительский контроль или определено время пребывания ребенка в гаджете. Также существует опасность появления у ребенка цифровой зависимости, когда он выполняет какие-то свои дела для того, чтобы получить поощрение — разрешение «посидеть» в телефоне. Например, вначале делаешь уроки/прибираешь в комнате/гуляешь с собакой — получаешь телефон/интернет.
У детей, стремящихся постоянно в виртуальную реальность замедляются психические процессы. Их мозг начинает выбирать простые задачи, а сложные задачи, например, чтение текста, становятся им недоступны. Текст имеется в каждом учебном предмете, будь то литература, география или математика, везде нужно не только читать, но и понимать прочитанное. Данная операция для зависимых от интернета и игр детей становится невозможна. В итоге получаем ребенка с задержкой психического развития и дефицитом внимания. Конечно говорить об успешной сдаче экзаменов не приходится.
Предложите ребенку альтернативу — разные секции и кружки еще в дошкольном или в младшем школьном возрасте. И, конечно же, показывайте своим примером как вы пользуетесь интернетом, как там искать информацию, а также, как вы проводите свой досуг (без гаджетов) — ведь воспитание ребенка начинается с воспитания самого себя.
Делаем выводы: успешность обучения зависит от множества факторов. Со своей стороны, мы обеспечиваем безопасную и доброжелательную атмосферу в нашей школе, вселяем веру детей в себя, а также даём материал в максимально удобоваримой форме. Порой, требуется полгода, иногда, год для того, чтобы ребенок смог реабилитироваться после массовой школы и довериться этому миру. Тогда и начинается настоящая жизнь и развитие.
